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14 résultats
#265
2026 Atouts et faiblesses des systèmes ruminants du massif alpin pour la transition écologique : résultats du projet Décarbon’Alpes CHAMBAUT Hélène, Throude Sindy, Di Franco Floriane, Poulenard J. technique #260
2024 Impliquer et former les apprenants à la valorisation de l'herbe : exemple des actions menées en filière caprine au Campus Terre et Paysages en Deux-Sèvres et à l’Institut Agro BONNEAU-WIMMER Emilie, JACQUOT ANNE-LISE, JOST JEREMIEtémoignage #249
2022 La collection d’espèces fourragères au lycée agricole de Guadeloupe N'DIAYE K., PRUDENTE E. #247
2021 AEOLE-le-jeu – Un jeu pour tout comprendre sur les prairies du Massif central CARRERE PASCAL, GALLIOT JEAN-NOËL, PERERA S., LE HENAFF P.-M., FAURE PASCALE, ROCHER C., COLIN ANNE, CHABALIER CHRISTOPHE #247
2021 Animer en collectif des séances de diagnostic prairial pour favoriser le vieillissement des prairies temporaires avec l’outil d’aide à l’animation PERPET DIEULOT ROMAIN, FALAISE David, COIFFARD JEAN-BAPTISTE, PIERRE PATRICE, LAUNAY FABIENNE, VERTES FRANCOISE #247
2021 Les jeux sérieux en élevage, un nouveau moyen de transfert de connaissances ? LECOMTE Salomé, CHOUTEAU Alizée, LESCOAT Philippe #246
2021 SEGAE : Un jeu sérieux pour enseigner l’agroécologie JOUAN J., CAROF Matthieu, Godinot OLIVIER #235
2018 Polyculture-élevage et agroécologie : une combinaison pour repenser la formation agricole dans une approche interdisciplinaire et réflexive Clabaut T. #233
2018 Utilisation du Rami fourrager© en formation d'ingénieur pour l’acquisition des notions de base du pilotage d’un système fourrager COUVREUR SEBASTIEN, Hébrard V. , Defois J. , Potier G. , Piva G. , Côrtes C. , Baccar R. #232
2018 L’enseignement agricole technique public à l’épreuve de la transition agroécologique : Illustration avec le programme Ecophyto Cayre P.
2026 Atouts et faiblesses des systèmes ruminants du massif alpin pour la transition écologique : résultats du projet Décarbon’Alpes CHAMBAUT Hélène, Throude Sindy, Di Franco Floriane, Poulenard J. technique #260
2024 Impliquer et former les apprenants à la valorisation de l'herbe : exemple des actions menées en filière caprine au Campus Terre et Paysages en Deux-Sèvres et à l’Institut Agro BONNEAU-WIMMER Emilie, JACQUOT ANNE-LISE, JOST JEREMIEtémoignage #249
2022 La collection d’espèces fourragères au lycée agricole de Guadeloupe N'DIAYE K., PRUDENTE E. #247
2021 AEOLE-le-jeu – Un jeu pour tout comprendre sur les prairies du Massif central CARRERE PASCAL, GALLIOT JEAN-NOËL, PERERA S., LE HENAFF P.-M., FAURE PASCALE, ROCHER C., COLIN ANNE, CHABALIER CHRISTOPHE #247
2021 Animer en collectif des séances de diagnostic prairial pour favoriser le vieillissement des prairies temporaires avec l’outil d’aide à l’animation PERPET DIEULOT ROMAIN, FALAISE David, COIFFARD JEAN-BAPTISTE, PIERRE PATRICE, LAUNAY FABIENNE, VERTES FRANCOISE #247
2021 Les jeux sérieux en élevage, un nouveau moyen de transfert de connaissances ? LECOMTE Salomé, CHOUTEAU Alizée, LESCOAT Philippe #246
2021 SEGAE : Un jeu sérieux pour enseigner l’agroécologie JOUAN J., CAROF Matthieu, Godinot OLIVIER #235
2018 Polyculture-élevage et agroécologie : une combinaison pour repenser la formation agricole dans une approche interdisciplinaire et réflexive Clabaut T. #233
2018 Utilisation du Rami fourrager© en formation d'ingénieur pour l’acquisition des notions de base du pilotage d’un système fourrager COUVREUR SEBASTIEN, Hébrard V. , Defois J. , Potier G. , Piva G. , Côrtes C. , Baccar R. #232
2018 L’enseignement agricole technique public à l’épreuve de la transition agroécologique : Illustration avec le programme Ecophyto Cayre P.